إنّ إحدى المساعَدات المتاحة لنا عندما نقوم ببناء الخُطة التربوية – التعليمية الفردانية لولدكم هي تخصيص مساعِدة. لقد أعِدّت خدمات الدعم ومن بينها خدمة المساعِدة من أجل الدفع قُدمًا بمستوى استقلالية ولدكم وقدرته في الحفاظ على تواصل مباشر مع الطاقم التربويّ – التعليميّ ومع مجتمع الطلاب. إنّنا سنخصّص مساعِدة لولدكم في حال تبيّن أنّ مستوى أدائه يستلزم ذلك، وأنّ طريقة هذا الدعم ستساعد على تطوّره. وإنّ الهدف – في جميع الأحوال – هو تقليص حجم الساعات التي يحتاجها من سنة إلى أخرى.
وإنّه بناء على أبحاث أجريت في البلاد والخارج نعتقد أنّ عمل المساعِدة هو مدّ يد العون لولدكم، للمشاركة في المنهاج التعليميّ وفهم المادّة الجاري تعلّمها والفروض الملقاة عليه. فبهذه الطريقة، فقط، تستطيع المربّية – وكذلك معلّمو المدرسة – العمل مع جميع طلاب الصفّ وبمن فيهم الطلاب ذوو الاحتياجات الخاصّة. إلى جانب ذلك، يجب الأخذ بالحسبان، عند اتخاذ القرار، أيضًا، إمكانية أنّ تخصيص مساعِدة سيجعل ولدكم يطوّر حالة من التعلّق بها، حيث سيسيء ذلك – في الأخير – إلى مشاركته في الدراسة والمجتمع.
شروط تخصيص مساعِدة للطالب مع الإدماج في إطار التعليم العاديّ
لكي يتمكّن ولدكم من أن يكون مرشّحًا للحصول على مساعِدة يجب أن يكون طالبًا ذا احتياجات خاصّة في جهاز التعليم العاديّ – في سنّ 3-4 في رياض الأطفال المعترف بها والمراقبة من قبل وزارة التربية والتعليم، وفي سنّ 5-18 (نهاية الصفّ الثاني عشر) في كلّ جهاز التعليم الرسميّ والمعترف به غير الرسميّ.
سيستحقّ ولدكم مساعِدة إذا كان معرّفًا، فقط، كمن يعاني من عيب كبير، حيث مستوى أدائه – كما هو مفصّل في استمارة وصف مستوى الأداء لغرض تحديد استحقاق دعم من نوع مساعِدة للطلاب المدموجين في التعليم العاديّ يستلزم دعمًا من هذا النوع، بشرط وجود مستند في حيازتكم مقبول من جهات مهْنية، فقط (كما هو مفصّل في استمارة الجهات المقبولة التشخيص في اللجان بنفاذ قانون التعليم الخاصّ: الإدماج، التوظيف، والالتماس).
فيما يلي أنواع العيوب:
- المصابون بالشلل الدماغيّ وذوو الإعاقات – الطلاب الذين يعانون محدوديّات جسدية خطيرة (شيفرة الاستثنائية 59)
- المكفوفون والذين يعانون عيوبًا بصرية (شيفرة الاستثنائية 61)
- الطلاب المحسوبون متوحّدين (شيفرة الاستثنائية 56)
- الطلاب ذوو المحدودية العقلية التطوّرية (شيفرة الاستثنائية 53)
- الطلاب ذوو الاضطرابات النفسية (شيفرة الاستثنائية 57)
- الطلاب المصابون بمتلازمات وأمراض نادرة والذين يحتاجون إلى مراقبة دائمة، وذلك بموجب التصديقات الصادرة عن مؤسسة التأمين الوطنيّ (شيفرة الاستثنائية 98)
من الذي يحدّد مستوى أداء ولدكم وإدماج المساعِدة في الخُطة التربوية – التعليمية الفردانية
بعد أن قرّرت لجنة الإدماج أنّ ولدكم يستحقّ مساعِدة، سيحدّد الطاقم المتداخل المهن للإطار التربويّ – التعليميّ مستوى أداء ولدكم، وسيناقش كيفية إدماج ساعات المساعِدة في الخُطة التربوية – التعليمية الفردانية الخاصّة به بأفضل شكل. إنّنا نوصي بأن يشارك في هذا النقاش خبير في مجال العيب المعيّن الذي يعاني منه ولدكم.
تخصيص مساعِدة بالإضافة إلى خُطة الإدماج
إذا تطلّب الأمر – بالإضافة إلى ذلك – من خُطة الإدماج دعمًا من نوع مساعِدة – فسنعرّف استحقاق ولدكم لدعم من هذا النوع كجزء من الخُطة التربوية – التعليمية الفردانية. أهداف الدعم، جدول ساعات عمل المساعِدة ونشاطاتها – سيتمّ تسجيلها في الخُطة.
من المهمّ الفصل بشكل واضح بين الدعم التربويّ – التعليميّ وبين الدعم الطبّيّ. مجمل ساعات المساعَدة لذلك الطالب لن يزيد عن ساعات التعليم.
تخصيص مساعِدة في حالات الصحّة المَرضيّة
لن نستطيع تخصيص مساعِدة للطلاب الذين يعانون حالات صحّية مَرضيّة، ومن ضمنها: الحساسية المفرطة للغذاء، الصرع، السكّري، الصدفيّة، التليّف الكيسيّ (سيستيك فبروزيس)، الأمراض المعويّة الالتهابية، والإيدز. إذا لبّى ولدكم أحد هذه التعريفات يجب التصرّف في شأنه بموجب تعليمات مراقبة الصحّة التي نُشرت في تعميمات مدير عامّ وزارتنا. من المفضّل دعوة خبير من مجال الصحّة ليشرح للطاقم عن ماهية المرض، أساليب التعامل معه، والطريقة التي يجب انتهاجها مع ولدكم في حال الطوارئ. يجب توثيق التعليمات وإعلام كلّ أعضاء الطاقم بها.
إذا أصيب ولدكم في حادث طرق وهو مقيّد الحركة، الآن – لا يستحقّ مساعِدة، لأنّه في ما يتعلّق بخُطة الإدماج – هذه الإصابة غير مشمولة في تعريف الطالب ذي الاحتياجات الخاصّة.
تخصيص مرافق شخصيّ للقيام بنشاطات علاجية
إذا تطلّب وضع ولدكم مرافقًا شخصيًّا للقيام بنشاطات علاجية، من قبيل شفط إفرازات عن طريق القصبة الهوائية، الوصل بجهاز تنفّس والفصل عنه – لغرض شفط إفرازات، قسطرة المثانة، الإطعام عن طريق أنبوب أنفيّ – مَعِديّ، نقل أكسجين، وإجراء حُقنة شرجيّة – يمكنكم – في هذه الحالات – التوجّه، أو يمكن للسلطة المحلّية/المجلس/الجمعية/دائرة الصحّة – إلى مدير خدمة العمل الاجتماعيّ في وزارة الصحّة، بطلب التصديق على مرافق شخصيّ لإجراء نشاطات علاجية.
الاستثناءات الخاصّة بتخصيص دعم من نوع مساعِدة لولدكم
إذا اعتقد رئيس لجنة الإدماج أنّ حالة ولدكم تلبّي تعريف الظروف الخاصّة – يجب أن يتوجّه – مع إلحاق تعليلات التوجّه – إلى المسؤول عن الإدماج في شُعبة التعليم الخاصّ. حيث سيعطي هذا الأخير توصيته في حال وجد أنّ هناك ما يسوّغ الاعتراف باستحقاق ولدكم، حيث إنّه مخوَّل أن يطلب – لهذا الغرض – رأي خبير أو أن يقيم لجنة. يجب ألّا يتأخّر القيام بهذا التوجّه عن شهر تشرين الأوّل/أكتوبر من السنة الدراسية نفسها. ويجب ألّا يتأخّر إعطاء القرار عن شهر من يوم التوجّه.
إطار عمل المساعِدة
يتمّ عمل المساعِدة، فقط، في الإطار التربويّ – التعليميّ الذي يدرس فيه الطالب وفعّاليّاته، حيث لن نستطيع التصديق على تشغيل مساعِدة خارج هذا الإطار. ومن وراء نصّ القانون – تكون السلطة المحلّية/الملكيّة مخوَّلة التصديق على تشغيل المساعِدة في العطلة الصيفية في المخيّمات الصيفية التي تقيمها وتراقبها.
لن ترافق المساعِدة الطالب في النقليّة على حساب ساعات المساعَدة التي صُدّقت له في الإطار التربويّ – التعليميّ.
ستقوم السلطات المحلّية بتفعيل مراكز معلومات سيشغلها موظفو السلطات المحلّية الخبراء في مواضيع التعليم الخاصّ. أنتم مدعوّون للتوجّه إليهم بأيّ سؤال.
* مادّة هذه الصفحة كلّها أخِذت من تعميم المدير العامّ الذي صدر في الموضوع – أنتم مدعوّون للاطلاع عليه، أيضًا.
نماذج توجّه إلى لجنة التوظيف